第二课时

　　【课时目标】

　　1.理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。

　　2.抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。

　　3.有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

　　【教具准备】

　　课文中重点句子PPT图片

　　【教学过程】

　　一、回顾所学，导入本节内容

　　1.上节课我们已经初读了课文，感知了文章的主要内容，这节课我们继续学习第17课。板书：暴风雨的启示

　　2.过渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。现在请同学们继续学习课文。

　　二、感受体验，悟出作者情感

　　1.仔细品读一、二段，画出描述暴风雨来之前、来之时的景物特点的词句，再把自己的感受批注在书上。

　　2.教师出示下列句子，引导学生逐一交流。

　　(1)”窗外，一道闪划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。“　齐读后思考：你从”划破“、”轰鸣“、”使人恐惧“这几个词体会到了什么？（令人惊恐）

　　(2)”大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章“联系上下文，体会作者的情感。

　　(感受暴风雨刚来时的猛烈和暴风雨结束时的温柔，体会作者的喜爱之情)

　　(3)”一小股的水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。“齐读后思考：这句话为我们描述了一个什么情景？你感受到作者的心情怎样？

　　（描写除了雨水的俏皮和悄无声息，作者的心情越来越舒畅。教师指导朗读这句话，学生试读。）

　　(4)”不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。“指名读，说说你从这句话感悟到什么？

　　（把雨声比喻成乐曲，暗示了雨势由大到小。也足见作者对这种旋律的喜爱。）

　　(5)师小结：作者通过生动的描写，用饱含蘸情感的笔触，让我们感受到了这一惊心动魄的美。