4．理解诗句的含义，能与他人交流自己的感受。

　　教学重难点：

　　重点

　　引导学生欣赏古诗，积累古诗中的名句。

　　难点

　　体会诗句中含有的人生哲理。

　　教学过程：

　　一、介绍诗人，导入新课

　　1．今天我们来学习我国宋代著名的文学家、书画家苏轼的一首诗。(板书：题西林壁)

　　2．谁来说了你对苏轼相关情况的了解。

　　(学生介绍苏轼的生平及写此诗的背景，教师指点、补充)

　　二、自主学习，初步感知

　　1．自由读诗，读准字音，读正确、流利。

　　2．同桌互读互查，了解大意。

　　3．指名读，读准字音，读出节奏。

　　横看/成岭/侧/成峰，远近/高低/各/不同。

　　不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。

　　4．借助注释和字典，理解诗中词句的意思，把不理解的标出来。

　　5．小组学习，交流讨论，尝试解决不理解的问题。

　　三、汇报交流，深入感悟

　　1．小组汇报。

　　2．教师对学生汇报中出现的问题给予纠正、引导，并适时提问：怎样才能看清庐山的真面目呢？你有没有体验过从不同角度看事情，结果各不相同的例子？你从这首诗中受到什么启发？

　　3．有感情地朗读古诗文，想象古诗描绘画面，体会古诗的意境。(教师范读)

　　4．两个同学对读，深入体会。

　　5．小组接龙练习背诵。

　　四、小结学法

　　初读，读准读通；再读，了解大意；三读，理解句意；四读，体会情感；五读，想象情境。

　　板书设计：

　　第三课时

　　教学目标：

　　1．正确认读、书写本课生字、词语。

　　2．感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3．了解古诗的大意，领悟古诗所蕴含的道理。

　　教学重难点：

　　重点

　　感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　难点

　　借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短，应取长补短的道理。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1．在冬天，同学们最希望的就是下一场雪了。老师带了一些图片让大家一饱眼福。(课件出示：人们把雪称为报春使者)

　　2．在冬天，我们总要提到一种植物，它就是梅花。(课件出示：人们也把梅称为报春使者)

　　3．那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习一首《雪梅》。

　　二、学习古诗

　　1．自由读诗，读准字音，读通句子。

　　2．作者在诗里想告诉我们什么呢？我们来理解诗意。指名读注释。结合注释，和同桌交流，说说诗意。

　　(1)一、二句的意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。

　　(2)三、四句的意思：梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪在气味的芳香上，却要输给梅花一段了。