《四个太阳》教学设计

　　教学目标：

　　1．认识"温、暖"等13个生字。会写"太、阳、金"3个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1．认识13个生字，会写3个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教材分析：

　　《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。

　　设计意图：

　　《四个太阳》这篇课文围绕"动脑筋，有创新"设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。

　　课前准备：四幅课文插图，多媒体课件。

　　教学流程：

　　一、猜谜语，初读课文。

　　1．有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。谁能说出谜底？

　　2．是呀，小画家好多漂亮的太阳？请同学们快快到4课中去找找答案吧！（出示课题，贴太阳）。齐读。

　　二、再读课文，识字。

　　1．这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，里面出现的生字宝宝你都认识了吗？（同桌互读二类字）

　　2．以学定教，喜欢哪个字，就大声读出它的名字。

　　3．把词语宝宝送回篮子里

　　4.学写生字"太"、"阳"、"金"（借助熟字加一加、偏旁熟字法和巧妙记字的方法）

　　三、逐段朗读课文

　　（你们帮生字宝宝送回了家，现在他们跳回了课文中，为我们呈现了一幅美丽的图景，）

　　（1）谁喜欢这个金黄的太阳？喜欢的同学站起来读一读第二小节

　　（2）到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？

　　随机出示：果园里，果子熟了。

　　指名朗读。

　　指导读好"熟了"一词，随机指名读并进行评价。

　　齐读句子。

　　（3）你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！（放录像）

　　（4）这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？（师生互动表演，给学生戴上落叶头饰）

　　师说：落叶妹妹，你好！我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？（生介绍）

　　师说：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀请我去果园尝尝水果？（生发出邀请）

　　师说：谢谢你的邀请！

　　（5）落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！（生生互动表演）

　　（6）谁也愿意做这片金黄的落叶？那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴！(四人小组表演)

　　（7）小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！

　　出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜（指名读－自由读－齐读）

　　（8）齐读第二小节。

　　第三小节

　　（1）这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）

　　（2）出示"漫天飞雪"的景象，此时你又有什么心愿？（自由畅谈－指导朗读）

　　（3）冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（齐读这一节）

　　（注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢？可跟进学习第一小节）