【教学过程】

　　一、创设情境，质疑导入

　　1.你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。

　　2.朗读课题，板书：聆听  释题：聆听就是注意仔细地听。

　　3.课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。

　　二、质疑初探，整体感知

　　（一）教师出示质疑的问题，学生带着这些问题自读课文。

　　1.自由读课文，用自己喜欢的方式学习生字词。

　　2.边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？

　　3.小组内讨论交流，了解课文主要写了什么？课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。每小组推荐一名同学准备汇报。

　　（二）教师检查指导

　　1.字词学习指导：

　　读准字音，正确书写：嚎（háo）涵（hán）嗜（shì）召（zhào）

　　词语理解

　　（1）凝神：聚精会神，精神集中。

　　（2）遐想：漫无边际地想象。

　　（3）聆听：仔细注意地听。

　　（4）驾驭：驱使车马前进。