如果说学习过程是一条漫长的路，那么学习方法就是穿在脚上的鞋。合脚的鞋才能让孩子走得更远。同样，合适的学习方法，才能帮助孩子取得最大的成功。

　　行为剖析

　　成功的路不止一条。1983年，哈佛大学教授、心理学家赫瓦·加纳出版了影响深远的著作《心理构架》。他指出：过去人们对智力下的定义失之偏狭，人生的成就并非取决于单一的IQ，而是多方面的智能。主要归为以下七大类：第一语言、第二数学概念、第三空间、第四体能、第五音乐才华、第六人际技巧，第七透视心灵。这种多面向的智能观，更加完整全面地呈现出学生的潜力，帮助家长和老师更准确地了解，学生将来可能取得哪方面的成就。

　　教育对孩子最大的帮助，是引导他们走入适合自己的领域，使其潜能得以发挥，从而获得最大的成就感。我们应该做的是减少评比，多花心力找出每个人的天赋加以培养。成功可以有无数种定义，成功的途径更是千变万化。现在，越来越多的心理学家同意加纳的观点，传统的IQ只围绕着狭隘的语算能力打转，IQ能够预测课堂和学业上的成绩，但对于学术以外广大的生活领域，对于整体人生没有多少关系。智力高的人找错工作、结错婚，一生都不幸福，是很常见的事情。

　　适合别人的不一定适合你。王颖原是北京昌平县二一学校的学生，在校期间曾多次获得县三好学生称号，1998年他转到北京101中学。一个学期后，父亲王升祥发现，孩子的学习劲头明显地低于上学期，于是在家长会上和班主任及各科老师交谈，得知她不像以前那样积极主动地回答问题了。知道这种情况后，父亲并没有责骂孩子，而是反复耐心地找孩子谈心。终于得知，王颖在模仿一种“放松式”的学习方法。父亲说“放松式”学习方法是学习方法的一种，可这种方法因人而宜，对你不太适应。你是勤奋的孩子，必须以勤为本，再加刻苦努力，才能实现自己的理想，一份辛苦，一份收获，不劳而获是不可能的，只能不畏艰辛，才能达到知识顶点，任何捷径都不可取。你可以坚持你的“放松式”学习方法，到期末考试成绩出来后，你就会马上放弃这种学习方式。

　　到学期结束，果然让父亲说中了，这时的父亲并没有埋怨孩子，只是拍拍她的肩膀，心平气地的说：“孩子，这也是你在学习中一次失误，没有选择好适合自己的学习方法。”他不发脾气，是因为知道王颖的自尊心很强。而这种点到为止、不追究根源的方法，反而使孩子很容易就接受了父亲的意见，改变了学习的方式。