部编版一年级语文下册《一个接一个》教学设计

一个接一个

教案设计

设计说明

本课是一首 诗。作者用 最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了 乐观、向上的生活态度。这首 诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道 遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受 幸福的童年。

课前准备

1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子 的相关视频。(3)教学辅助 。(教师)

2.了解踩影子、跳房子 。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣

1.谈话导入：

(1) 们，你们一定很喜欢玩 吧，能说说你们爱玩的 吗?

(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么 吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

2.结合图片，教师简介 玩法，并播放“踩影子” 视频。

3.玩 很快乐，快乐的事就这一件吗?(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。

设计意图：课堂伊始，从 们喜欢的 导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的 ，然后通过观看图片和视频，让学生了解“踩影子” 的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。

二、识记生字，初读课文

1.自由读课文。

(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个 读下来。(生自由读课文，教师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。

出示生字词：

睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却

(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”;翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

(2)指名当小老师，带领同学读。

(3)开火车读。

(4)指名读。

3.趣味识字。

(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。

①旧字加偏旁 读生字：

林+( )=梦 羊+( )=样

中+( )=种 取+( )=趣

②结合“却”认识新部首“卩”。

③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

预设：

①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻+火=伙，亻+半=伴。

②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。

③生字巧记：

“过”——走寸了，就“过”。

“这”——斯斯文文走到“这”。