一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计

第1课时 教学目标 1、使用多种识字方法认读本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

4、写字“忘、挖、村” 教学重难点 1、使用多种识字方法认读本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。 学情分析 识字方面，学生们已认识到了一些自主识字方法，有一部分学优生(唐露、吴恩来等)能在读书过程中有意识的使用这些方法，但还未能较好的将几种识字方法配合使用，这部分学生在本堂课主要是练习识字方法的综合运用，提高自主识字能力;另外少数学困生(黄籽迪、毛蝉蔓等)自主识字能力较弱，朗读中常常出现字音错误或添字漏字的情况，本堂课对他们主要是继续进行一个方法的渗透，并在生生活动中加强他们识记生字的效果。

阅读方面，部分学优生能够基本通顺的读通文章，并了解文章大意，只是用自己的语言描述出来有一定难度，他们在本堂课中主要是要熟读课文，通过老师的引导逐渐学会概括文章大意的方法;而少部分学困生朗读方面存在一定问题，容易添字漏字，不太会断词，本堂课主要是通过各种练读使他们能读通文章，并理解文章大概内容。 教学过程 活动 学生活动 教师引导 教学 设计 板块 时间 意图 活动一 一、谈话导入新课

1、出示单元课题“清清的水”(什么地方可能有清清的水?)

2、板书课题：老师写的时候在哪里停，你读的时候也在哪里停一停。 5分钟 导入新课

指导朗读 学生回答(小河里，瀑布中，井里...)

齐读课题，读出停顿

(针对全班同学)

活动二 1.学生自读并做记号

(针对全班同学)

2.学生 识字方法。同桌选择自己喜欢的方法识读生字。

(优带差)

3.指名生板书三个自己觉得难的生字，考考其他小朋友，回答正确的 可回问出题者一个问题。

(针对学困生) 二、自主识字，渗透方法。

1、学生自由读课文，要求尽量读准字音，在不会读或读不通顺的字词下画小圆圈。

2、板书识字方法。根据黑板上的方法，同桌合作识读生字。

3.我来考考你。(自主识字反馈)

12分钟 认读生字 活动三 1.组内成员分段读课文。(优带差)

2.随机抽取一个小组展示，其余学生仔细听，帮助正音。(针对全班学生)

3.读课文，思考问题。

(针对全班学生)

4.回答问题(针对中等以上学生)将三个问题的答案融合在一起，尝试概括大意。(针对优等生) 三、读通课文，概括大意。

1.小组轮流读课文。

2.请一个小组展示。

3.齐读课文。思考问题：

谁挖了井?

谁不忘挖井人?

为什么不忘挖井人?

4.回答问题，并概括大意。

(在概括文章大意时，我们可以使用“谁干了什么”这样的句型。) 13分钟 通读课文，把握课文大意 活动四 1.学生根据自学金钥匙的提示观察生字。(针对中等以上学生)