语文S版六年级下册《赋得古原草送别》语文教案

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，会写9个字。

　　2、通过正确、流利、在感情地朗读课文，读出节奏感和诗意，背诵古诗。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

　　3、有背诵古诗的兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、想象诗歌描写的画面，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。

　　2、背诵课文。

　　教学具准备：

　　生字卡片、课文教学挂图或多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入，揭示新课。

　　1、 小朋友们，学习《找春天》后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习两首描写春天的古诗。

　　2、教师归纳：今天我们就来学习第一首古诗。

　　二、初读感悟，自主识字。

　　1、自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

　　2、结合语言环境自主认读。

　　3、教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”，不可写成“姑”。“荣”不要读成yóng；

　　4、联系生活实际识字。

　　（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

　　（2）写字指导。

　　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

　　烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度

　　下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

　　三、学习古诗，感知诗意。

　　1、自由读诗。画出朗读节奏。

　　2、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。

　　3、出示教学挂图，学生观察。

　　4、小组讨论后汇报。

　　（1）“离离原上草”辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

　　（2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。

　　（3）“一岁一枯荣”出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。

　　（4）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这“枯荣”图有什么认识请读出来。

　　（5）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生”。

　　（6）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉， 说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。

　　5、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）

　　6、你体会到了作者怎样的情感？怎样读？ (体会到了作者对小草的赞美、喜爱。

　　第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)

　　7、有感情地朗读全诗。

　　8、背诵全诗。

　　四、布置作业。