4、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

　　过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？

　　（1）出示多媒体课件“月夜古城”（配有纳西古乐），观看思考：月色的古城给你什么感觉？

　　（2）我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？

　　（3）学生汇报，教师相机指导。

　　（4）指导感情朗读。

　　设计意图：“细读课文，深入体会”这一环节必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中，指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。

　　四、总结全文。（先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。）

　　丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀！我们有机会也去那里游览一番吧！。

　　设计意图：总结是学生对知识的回顾，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。

　　五、布置作业

　　运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。

　　教学反思：

　　（一）预测教学过程的成功之处及原因。

　　从俗话“上有天堂，下有苏杭”引出跟苏州齐名的丽江古城，这样揭题学生会比较感兴趣。此类课文，只要教师引导得法，学生积极性会较高，课堂气氛会比较活跃。整堂课师生都会在欣赏和赞美中度过：教学课件中一幅幅奇美的画面，课文中文质兼美的语句，真会让师生“饱览”丽江古城的神奇和美丽，这无疑会是一节让人享受的课。

　　（二）预测教学过程中可能出现的不足。

　　全文的重点就在“美丽”与“神奇”二词上。因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象--美丽、神奇；让学生带着这两个词，学生找出文中能够表现出美丽、神奇的地 方（句子、段落）并不难，但在具体教学中如果没有充分地让学生去读、去想象、去体会，只是浮于表面，没有深入进去，就不会从实质上让学生感受到丽江的美丽与神奇。

　　在教学中，为了帮助学生直观的理解和感知丽江的神奇美丽，我在网上下载许多关于课文内容的图片制成了多媒体课件。在让学生欣赏时注意与文中现成的图片相结合，做到充分地利用教材。

　　（三）预设改进的设想。

　　如果能有丽江古城的简短风光片穿插于教学中，对引导学生入情入境地学习课文会有更大的帮助。

　　板书设计：

　　丽江古城

　　走进丽江 玉龙雪山 神奇而美丽

　　迷人的景观

　　设计意图：按课文内容的三部分概括出小标题，简明扼要，学生可以清楚地理清课文条理；对学生整体把握课文内容，加深印象，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观这个教学重点有很大的帮助。