4、教学数位顺序表。

　　谈话：刚才我们学会了整千数和一万的读法和写法，现在你能把下面的数位顺序表填写出来吗？

　　填完后在小组里交流，然后讨论：从右边起第几位是万位，第四位是什么位？百位的左边一位是什么位？右边一位是什么位？

　　在全班交流后齐读数位顺序表。

　　三、实际应用，深化新知。

　　1、先让学生明确直线上一格表示1，000，再独立填写空格内的数，指名读一读。然后在小组里讨论：7，000是接近1，000还是接近10，000？你是怎么想的？

　　2、让学生先读出横线上的数，在读一读图中的句子，感受数与现实世界的密切联系。

　　3、让学生先读一读图中的句子，再写出横线上的数。

　　4、指名口算6，000-4，000、2，000+3，000，并说一说自己是怎么想的，其余题目独立完成，然后在小组里校对计算结果，并任意选一道题交流自己的算法。

　　5、新引导学生看懂图意，交流从图中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。

　　6、以小组为单位填表格，再交流。提问：你还能提出哪些问题？分小组提一提，一人提出问题，大家解答。

　　7、给学生创设情境，小明家和冬冬家都在少年宫同一边时，让两位学生表演一下，使学生明白两家在同一边时，求两家距离用减法计算。两家分别在少年宫的两边时，再请二位学生表演一下，使学生明白两家分别在少年宫的两边时，求两家距离用加法计算。

　　四、总结延伸。

　　谈话：通过这节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？跟同桌说说，再跟老师说说。

　　你能用今天的知识解决生活中的哪些问题？