阅读材料本身不适合孩子的能力水平。有些时候，家长或老师给孩子的阅读材料过难，很多生字、词汇是孩子没有见过的，不适合其现有水平，会导致孩子的阅读恐惧。有些孩子的抽象思维能力发展滞后，不适合阅读那些非常抽象的阅读材料。有时候，孩子可能理解每句话、每个词的意思，但是由于缺乏足够的背景知识，而不能理解文意。由于孩子之间阅读能力水平的参差不齐，而老师却无法满足不同孩子的特殊需要，所以他们总是千篇一律地让所有孩子阅读同样的材料。自然，有些孩子难以适应了。

　　阅读兴趣。有些孩子对军事题材非常感兴趣，有些孩子喜欢阅读童话故事，有些孩子喜欢阅读带图画的文章，有些孩子喜欢阅读科普读物，有些孩子喜欢阅读小说，等等。由于孩子之间的阅读兴趣存在明显的不同，故当不同的材料对于同一儿童或者相同的材料对于不同儿童而言，孩子的表现会迥然不同。比如，当孩子遇到自己喜欢的阅读材料时，阅读速度、阅读理解程度等都会有明显的提高。因此，家长和老师在培养儿童的阅读能力的时候，应该积极关注儿童的阅读兴趣。

　　当然，上述的6种因素有可能是单独出现，也有可能是交错出现的。当孩子的阅读能力落后时，家长应该综合考虑上述因素，然后采取适当的对策，相信孩子的阅读能力会更上一层楼。