三、实践创新。

　　根据小学生的身心发展特点和本节课教学目标，按照由易到难的阶梯性原则，我设计了和小猴子一起闯关的6个游戏性活动。

　　1、小木偶跟我学，看谁装得准又快。

　　让学生拿出和老师一样形状的物体装入小布袋。（既加深了认识，又为下一个游戏做准备。）

　　2、师：摸一摸、猜一猜，让我的脑子转起来。

　　学生二人一组，到对方的口袋里摸一摸，猜一猜摸到的是什么形状，再拿出来看看猜的对吗？。（使学生再一次用“摸、猜”深刻感悟４种几何形体的特征，体验学习的乐趣。）

　　3、找朋友。教材第65页第一题。（让各种形状的实物图与长方体、正方体、圆柱体、球体的图片做朋友。）

　　4、填表。教材第６５页第二题。在众多图形中分别找出长方体、正方体、圆柱体、球体各有几个，填入表中。（把认识物体与数数、统计知识相结合，培养学生的综合能力。）

　　5、小小设计师。小组合作用长方体、正方体、圆柱体、球体的学具搭出自己喜欢的东西，再向大家介绍介绍。（使学生在活动中体验数学与生活的联系，体验合作的乐趣。）

　　6、选礼物。

　　每次选一名同学根据老师的要求分别把正方体、圆柱体、球体拿回去。（借机渗透１这是特殊长方体；２认识两端粗细不一样的不是圆柱；３、把立体图形与平面图形加以区别。）起到画龙点睛的作用。

　　四、总结。

　　让学生谈谈自己的收获，最喜欢的活动是哪个，并在课后认真，把观察到的长方体、正方体、圆柱体、球体说给你们的父母听。从而把数学学习拓展到生活中去，激发学生学习数学的兴趣。

　　板书设计：

　　物体分类

　　球体圆柱体　　　长方体　　正方体

　　教学方法：

　　在本课教学中，我多次利用数学学具，让学生在观察、触摸、比较、讨论的活动中认识物体的形状，从而引发学生的学习兴趣，激发学生的思维，发展学生的多种能力。同时，增强知识的直观性，变难为易，大大提高了教学效率、效果。