班主任没收了孩子带到学校玩的东西，叫他放学以后去找老师，可是放学后老师却说要他写检讨，“星期五再商量，让你家长来拿”。儿子回家后气急败坏地发了顿脾气，甚至诅咒老师。我白他一眼：“谁叫你在自习课上玩的啊？自己做错了有没有先检讨自己？”儿子一下子眼泪下来了“我是错了，可是他就可以这样对我？！”

　　事后，我故作漫不经心地跟儿子聊天，说“我觉得你们班主任真是可怜，收你的东西自己又不能玩，管你们这群青春期的小调皮，又操心又受累还遭人恨，赶明儿你们毕业了也没人给他送礼，还背后骂他‘刘老头’。你说他何苦这样呢？”

　　儿子听了不做声，我又说“其实我想他肯定也是为你们好，管着你肯定是怕你玩心太重了，滑到下面去了，想拉你一把。”

　　儿子嘟囔着说：“我也知道他为我们好，可是他的方式太可恶了！”我说：“我觉得还行吧，至少他没有在全班同学面前批评你训斥你吧？老师大概是想多考验你一下吧。”

　　虽然儿子心中还是不舒服，但是听了这番话，至少情绪平静了许多。检讨也算敷衍着写了。第二天上学时，我叮嘱儿子主动将检讨交给老师，至少不要等老师要才给老师，这样才能显出检讨的诚意。

　　等到我到学校去的时候，老师果然因为孩子主动交检讨而肯定了他，对于老师指出的孩子的问题，我也非常认同，当着孩子的面，我对老师说：“孩子贪玩，现在有时候还是管不住自己，但是相对于他以前在家的表现来说，现在还是有很大进步。我相信他在学校也会越来越有能力管住自己的。”老师最后竟然笑眯眯地看着孩子说“其实他很多方面表现都不错，老师同学大都很喜欢他，如果能严格要求自己，会是个很有出息的孩子呢”

　　家长跟老师和孩子间的良好沟通，让师生间消除了对立情绪，促进了师生关系的和谐，对孩子的健康成长可以说至为重要。

　　【名师答疑】

　　父母如何成为老师与孩子间沟通的桥梁呢？

　　1、父母要学会倾听，听完老师反映的情况，也要去听一下孩子的声音，进一步了解事情的真相。

　　2、对于孩子正确的想法和动机，要表示理解和尊重，如果孩子已经受到心理上的伤害，要给予孩子心理上的支持和呵护，避免孩子心理二次受伤。

　　3、还要借机教会孩子处理问题的方式，让孩子明白，即使是正确的动机，也可以有恰当的方式和合理的手法去处理，不能让正确的想法演变成错误的结果。

　　还有，家长在老师和孩子之间传话或是谈心的时候，不要传递负面信息，比如“老师说你总是带头说话的那一个”，以免激化矛盾。要尽可能传递肯定的积极的信息，比如“孩子在家经常说刘老师的课讲得很吸引人”、“老师夸你很能干”等等，利于消除彼此的对立情绪。

　　4、可以鼓励孩子去与老师交流。当孩子解开内心的疙瘩，意识到自己的错误或不足后，可以鼓励孩子与老师进行沟通，促进师生关系的融合。