教学内容：

　　P68面例2，P68做一做、2，P69练习十二、5，P70、9

　　教学目标：

　　1、知识目标：探索、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化，并能正确地进行退位减法的计算。

　　2、能力目标：培养学生的动手操作能力及主动探索、获取知识的能力，发展学生的发散思维、求异思维，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。

　　3、情感目标：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激励学生的数学学习兴趣，培养学生的合作意识。

　　教学重点：

　　理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法，鼓励学生充分发散思维。

　　教学难点：

　　理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法：个位不够减，十位退一作十，寻求多种解决问题的方法。

　　教具学具准备：

　　口算卡片、小棒、

　　教学过程：

　　课前复习：

　　11-516-817-929-978-7036-4

　　（答案用动物卡片遮盖）这里有6只可爱的小动物，等着你们带它们游览数学世界呢！只要你用响亮的声音，把你的想法说出来，并且计算正确，就可以做它的好朋友啦！（分组奖励：准备小黑板）

　　谁能用小棒表示36-4呢？

　　一、情景导入：

　　出示P67例1图（下两行货物展示柜）

　　师：同学们，今天是多多的小店开张，我们一起去看看吧！你们看到了什么？多少钱呢？

　　假如你有8元，想买其中一样东西，够钱吗？还差多少钱？怎样算出来的？

　　二、探究新知：

　　1、引出问题

　　8-812-815-835-8（根据学生的回答，选择与例2有关的问题，板书）

　　同学们发现的这个问题，和书上小明遇到的难题一样哦！请大家翻开书本P68，看看我们能不能想办法帮小明。

　　2、出示课题

　　师：请问怎样列式？36-8和以前学的题目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（......）

　　师：同学们的观察能力真强，今天，我们就来学习这种两位数减一位数，个位不够减的减法。（指板书：两位数减一位数，贴：“个位不够减”）

　　（电脑演示：6-8不够减，怎么办？）

　　3、探索基本的计算方法：

　　（尝试）师：我们借助桌上的小棒来摆一摆。（学生尝试自己摆）

　　（示范）师：现在请一个同学说一说，你是怎么摆的？

　　（小结，再试）师：这个同学的方法，你听懂了吗？他很聪明，向十位借了一个10，把6变成16，16-8够减吗？请同桌两个同学用这种方法再摆摆说说。

　　师：现在再请一个同学来说一说这个方法。

　　（汇报）

　　（结论）

　　师：同学们说得真好！请看黑板。（黑板板演，完成板书，学生写在书上。）

　　电脑演示：（教师解说）。如没有小棒帮忙，只看算式，能说出你是怎样想的吗？

　　形成板书：

　　4、探索其他方法：

　　师：请问，还有其他方法吗？（生摆、说，师板）

　　选一种你喜欢的算法，自己说一说

　　5、小结：（找最佳方法）

　　师：同学们真利害，脑袋一转，就想出这么多好方法！其实，个位不够减时，就向十位借1作10再减。（板：向十位借一作10）这就是我们今天学习的两位数减一位数退位减法。（板：退位减法）

　　6、质疑：

　　师：同学们还有不明白的地方吗？

　　三、巩固练习：

　　1、反馈练习：（大家能用刚学的方法解决这几道题吗？）

　　（完成后，学生说是怎么想的．）

　　2、完成第68页“做一做”第2题。（试练）

　　请看书本P68、2。（先由学生独立计算，然后同桌说算理，订正。）

　　3、完成练习十二第5题。

　　先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说“81－4”和“60－3”的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程。

　　4、附加练习：

　　1）赛跑；

　　2）你说我写

　　5、想一想：（）里能填几？

　　（）（）-6=（）（）

　　四、总结

　　师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？

　　生：这节课学习了两位数减一位数的退位减法。

　　师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？

　　生：用自己的语言说明所用的计算方法的算理。

　　板书设计：两位数减一位数退位减法

　　个位不够减，向十位借一作十再减

　　11-536-8=2836-8=28

　　16-820162610

　　12-482

　　29-3

　　78-8

　　36-4