教学内容：整十数加减整十数（P56-57例1及做一做，练习十1-3）

　　教学目的：

　　1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。

　　2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。

　　3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。

　　教学重、难点：正确掌握口算方法，培养学生的心算能力。

　　教学准备：课件、小棒数根

　　教学过程：

　　一、看图引入：

　　1、（课件）大家看这幅主体图，图上都有什么？还有什么？

　　2、你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少盆黄花？多少盆红花？你是怎么知道的？

　　3、小结：我们数花的数量的时候，可以一盆一盆的数，也可以10盆10盆的数，还可以5盆5盆的数，怎样方便怎样数。

　　4、你能看图提出什么数学问题呢？

　　二、新授部分：

　　(一)教学例1（1）：

　　1、现在我就来解决你们说的几个问题（板书）红花和黄花一共有多少盆？谁能完整地把这个题目说一遍？（板书）红花有10盆，黄花有20盆红花和黄花一共有多少盆？这个题目怎么列算式呢？

　　（1）学生讨论（2）指名回答（3）老师小结

　　2、（板书）10+20=这道题等于多少？你是怎样算的呢？

　　生1：1个十和2个十和起来是3个十，也就是30。

　　生2：把20放在心里，再往后数10个。

　　生3：个位加个位，十位加十位，得到30。

　　3、你们算对了吗？你能想什么办法证明给大家看呢？（摆小棒，计数器）

　　4、小结：以后我们计算几十加几十的题，可以用数的组成来计算，整十整十的相加。

　　5、基本练习（课件）：

　　40+2030+5060+1020+7020+10+50（你怎么想的？）

　　（二）教学例1（2）：

　　1、那么刚才小朋友还提出了这个问题：还有多少盆紫花？

　　谁能完整地把这个题目说一遍？（板书）紫花有30盆，我要搬走10盆，还有多少盆紫花？这个题目怎么列算式呢？

　　（1）学生讨论（2）指名回答（3）老师小结

　　2、（板书）30-10=这道题等于多少？你是怎样算的呢？

　　（1）学生讨论（2）指名回答（3）老师小结

　　3、你们算对了吗？你能想什么办法证明给大家看呢？（摆小棒，计数器）

　　4、小结：以后我们计算几十加减几十的题，可以用数的组成来计算，整十整十的相加减。

　　5、基本练习（课件）：

　　60-2070-5060-4090-3080-20+30（你怎么想的？）

　　（三）总结质疑：

　　今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）板书课题：整十数加减整十数。在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）还有问题吗？

　　三、巩固练习：

　　1、（课件）口答：

　　3+2=30+20=4+5=40+50=6-4=60-40=

　　2、（课件）口算：

　　2+3+4=20+30+40=9-4-3=90-40-30=

　　3、（课件）这里有50个花生，猴哥哥要10个，猴弟弟要20个，还剩多少个花生？