教学目标：

　　1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。

　　2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。

　　3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

　　教学重点：

　　通过不同的活动理解位值意义。

　　教学难点：

　　位值意义。

　　教学过程：

　　一、情境创设

　　1、出示一杯豆子（内装28粒）。

　　2、请学生估计一下有多少粒。

　　3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。

　　4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。

　　二、数豆子

　　1、指名几生来数，其他学生跟着数。

　　（用不同的方法数）

　　三、知识学习

　　1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？

　　2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）

　　3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。

　　4、汇报交流。

　　5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

　　6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。

　　7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？

　　8、交流。

　　四、巩固练习

　　1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）

　　2、填空（第5页）

　　补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。

　　3、看计数器写数。（第3题）

　　4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）

　　5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。