教学内容：练习十三第8--14题

　　教学目标：

　　1、使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。

　　2、通过归纳推理，进一步认识一个数乘或除以10、100、1000……小数点位置的变化规律。

　　教学重点：根据计算法则正确进行小数除法的计算

　　教学难点：灵活运用小数点的移动规律进行小数除法的计算。

　　教学过程：

　　一、口算：练习十三第8题

　　做题前，教师提醒学生：这是除数是整数的小数除法口算题。做题时，要考虑数中小数点的位置。计算时，不要图快，要认真计算。

　　集体订正时，要学生说出错误的原因和改正的理由。

　　二、指导练习。

　　1、计算并用乘法验算：练习十三第10题。

　　2、用竖式计算。练习十三第9题。

　　先让学生判断哪些题的商小于1，并说明理由，再让学生做第一行的3道小题。

　　3、算一算练习十三第11题。

　　做完后教师让学生比一比，每一组题的被除数有什么特点？你有什么发现？

　　得到的商有什么规律？引起这样变化的原因是什么？

　　4、练习十三第12-14题。

　　先让学生审题，分析数量关系，再列式计算。

　　集体订正时，教师说明这是小数除法的两步应用题，分析数量关系，找出解题思路等跟整数应用题是一样的，只是计算时有些区别。

　　第13题可以启发学生列出不同的算式。

　　5、学有余力的学生可以做练习十二的思考题。

　　重点指导学生理解“甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数”的含义就是如果把甲数看作1份，乙数就是这样的0份，也就是说乙数是甲数的10倍。甲乙两数的和是11份，用16.5÷11可得甲数，再求出乙数。