教学目标

　　1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

　　2、熟记八个描写景色的词语。

　　3、写好钢笔字。

　　4、练习口语交际，推荐或自我推荐。

　　教学时间

　　三课时

　　第一课时

　　课时目标:学习“处处留心”

　　教学过程

　　一、教学第一部分

　　1、自读这部分内容，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。

　　2、出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。

　　3、说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。

　　4、诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。

　　5、从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？

　　请学生在课文中勾画，全班交流。

　　二、教学第二部分

　　1、把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话，这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。书上也有几个句子，请读一读。

　　2、你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？

　　3、四人一组交流

　　4、全班交流

　　三、教学第三部分

　　1、请同学们仔细观察图画，图上画了什么？

　　2、想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？指名交流。

　　3、学生试写

　　4、写好后，请学生再有声有色地读一读。

　　第二课时

　　课时目标:学习“读读背背”和“写好钢笔字”

　　教学过程

　　一、教学“读读背背”

　　1、请学生借助字典，认读这几个词语。

　　2、指名读词语，齐读词语。

　　3、同学们有什么发现吗？（引导学生体会这八个词语都是描写景色的）

　　春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。

　　古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。

　　蔚为壮观：蔚，荟萃，聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。

　　4、同学们都在哪儿见过这样的景色？

　　5、学生练习朗读和背诵。

　　6、指名背诵，集体背诵。

　　二、教学“写好钢笔字”

　　1、指导

　　（1）出示生字卡片，学生认读“植、轻、祖”这三个字。

　　（2）观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

　　在观察比较的基础上小结：“植、轻、祖”都是左右结构的字。三个字的右半边中“横”画比较多，并且最后一笔都是横。

　　（3）教师范写“植”，提醒学会说注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。

　　2、练习

　　（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。

　　（2）教师及时小结，再让学生仿写。

　　3、反馈

　　（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。

　　（2）对写得不够好的字，予以纠正，再练习。

　　第三课时

　　课时目标:学习“口语交际”

　　教学过程

　　一、审题

　　1、启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？

　　2、指名读题，明确此次口语交际的要求。

　　二、指导

　　1、新的一届班委会将由哪些委员组成呢？（学生交流，教师随即板书，例如：小白鸽卫生委员、黑猫警长纪律检察长、灯长……）

　　2、你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐意见，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。

　　3、分组练说推荐理由。

　　4、每组推荐代表发表讲话，师生评议。

　　三、反馈