教学目标：

　　1、通过看、听“知心姐姐信箱”和“小烦恼热线录象”明确本次口语交际的内容和要求。

　　1、通过口语情境的创设，为学生提供口语交际的环境，在交际中提升能力。

　　教学设计：

　　一、谈话导入。

　　1、初次见面，互相打招呼。

　　（如果是再次见面，也可以学着打打招呼。）

　　2、说说自己爱看什么报纸，简要说说原因。

　　3、师说自己爱看的《中国少年报》上的《知心姐姐信箱》给自己带来的好处。

　　二、观看录象，学会述说和解答。

　　1、看一期《知心姐姐信箱》的内容。（宋林的梦想）

　　交流：A：看了内容，大家知道宋林有什么烦恼？（宋林想当主席，父母认为他在妄想。）

　　B：知心姐姐是怎样开导他的呢/

　　C：如果你是宋林，看了知心姐姐的话，你有什么想法？

　　师：很多同学都喜欢以这种书信的形式，向知心姐姐倾诉自己的烦恼，知心姐姐也乐于和善于帮助大家摆脱烦恼。当然除了书信的形式，我们还可以打电话，或者当面交谈，向别人说说自己的烦恼事，因此很多学校就开通了“小烦恼热线”。

　　2、播放“小烦恼热线”录象。

　　交流：A：这个小同学有什么烦恼？（父母逼她练琴）

　　B：你觉得这个主持人做的怎样？（关注主持人的语调、态度、说话内容等）

　　3、板书小结：清楚 明白 述说

　　认真 仔细 倾听

　　亲切 热情 解答

　　三、师生互动，练习述说和解答。

　　1、师生互动；A；学生说说自己的烦恼。（要求：态度大方，说话清楚，讲明烦恼事。）

　　B：教师当主持人，上台演示解答一位学生的烦恼。（请学生做评委，演示后进行评议。）

　　C：教师说自己的烦恼，请学生帮助解答。（对话中强调说话时的礼貌、语气、内容等。）

　　2、小结：送给学生知心姐姐的一句话。

　　把所有的抑郁埋藏在新底只会令自己郁郁寡欢。如果把内心的烦恼告诉给你的知心好友或师长，心情会顿感舒畅。

　　3、生生互动。

　　要求：四人组内进行“小烦恼热线”的活动，每人轮流将自己的烦恼，其他三人帮助解答。述说者要说清楚，解答者要认真听，亲切而热情地提出建议，尽可能地帮助他摆脱烦恼。

　　4、一组表演。

　　要求：其余同学做嘉宾主持，可以补充发言。

　　（师生点评，小结。）

　　四、情感延续：（送诗一首）

　　生命总是美丽的

　　不是苦恼太多

　　而是我们的胸怀不够开阔

　　不是幸福太少

　　而是我们还不懂如何生活

　　忧愁时，就写一首诗

　　快乐时，就唱一首歌

　　无论天上掉下来的是什么

　　生命总是美丽的