越来越多的家长意识到作为启蒙教育奠基石的少儿英语的重要性。近日，从本市多家少儿英语培训机构了解到，在儿童英语教育中，要充分考虑儿童的心理特征，根据实际情况，采用适合孩子的教学计划和教学方法，而培养孩子的学习兴趣是少儿英语教育的关键，是赢在起跑线上的筹码。

　　■学习兴趣是老师

　　“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。兴趣不是天生的，它需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。少儿的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，而教师教法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。利用游戏教学，尽可能地使枯燥乏味的语言让少儿乐于接受。生动有趣的学习形式，使少儿在玩中学、学中玩，为少儿创造一种良好的语言交际情况，这样，有利于少儿的英语学习，同时也培养了少儿各方面的素质。

　　■动画片为学习辅助

　　但在孩子的启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容也很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能来自于孩子内在的兴趣。这样才能提高孩子的学习效率，也为孩子将来使用英语工作打下基础。孩子天生喜欢故事，如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。

　　■成就感更重要

　　对于学前儿童和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。因此，这时候的英语学习以听说为主，即我们通常所说的把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养基础的英语交际能力。最好办法就是让孩子找到成就感。开始不准确不标准，没有关系，语言本身可以是模糊的，只要不影响交流。让他感觉到使用语言可以让他更有力量，找到使用这种交流工具的美好感觉。一旦发自内心的兴趣与成就感被孩子储存起来，他就会主动想去掌握它，会自己越走越远。

　　培养孩子成材，最忌拔苗助长。语言具有自身的客观规律，切忌急功近利。特别是初学阶段，会出现一段“沉默期”，最重要的是看家长是否注意保护孩子学习英语的自信和热情，是否立足于长远考虑。喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到教师的夸奖，少儿小小的虚荣心得到了满足。我们要善于利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进行表露。这样，既能发展少儿的智力，培养少儿的交际能力，还能极大地调动少儿学习英语的兴趣。

　　专家声音

　　少儿在学习英语上主要表现在三个方面，首先，儿童心理可塑性强，但自控能力差。孩子们容易培养兴趣，也容易失去兴趣。如果遇到挫折或失败，或者遇到枯燥乏味的教学内容或教学形式，他们很容易对外语学习失去兴趣；其次儿童在外语学习中能够积极投入，但他们集中注意力的时间有限。他们很容易受到外界因素的影响而分散注意力；最后儿童思维能力不如成年人，他们不善于把握语言的系统和规律，也缺乏独立学习的能力。对自己的学习缺乏计划、安排。对教师的依赖性较强。

　　1.保持和激发孩子对英语学习的兴趣。

　　2.帮助孩子形成用英语思考和表达的思维方式，而非“英汉互译”式思维。

　　3.在英语学习中鼓励创造、沟通、团队协作等综合能力，培养孩子的基本素质。